直接经验

    人们亲自参加变革现实的实践所获得的知识或技能。与“间接经验”相对。是人们知识、技能的直接来源。从知识技能的产生看,没有直接实践经验,任何知识、技能都不可能产生;一切真知和技能都来源于直接实践经验。人们为了适...查看详细>>

标签:教育评价

间接经验

    人们非亲自参加变革现实的实践所获得的知识技术。与“直接经验”相对。获得间接经验的传统途径是书本(书面语言)或口头语言;随着社会进步,越来越多的信息载体,日益成为人们获得间接经验的途径和手段。为了适应现代社会生活...查看详细>>

标签:教育评价

价值

    客体满足主体需要之间的一种特定关系。通过人们的社会实践实现。哲学史上曾有许多哲学家探讨过价值问题。直到19世纪末20世纪初,才形成了现代资产阶级价值哲学。它在本质上是唯心主义的,否定价值的社会性和历史性。马克思...查看详细>>

标签:教育评价

价值论

    亦称价值哲学。是关于价值的性质、构成标准和评价等的哲学学说。由于对价值概念的理解不同,价值论各异,概而言之,有客观价值论、主观价值论;绝对价值论,相对价值论;内在价值论、外在价值论(或工具价值论)等。马克思指出:“...查看详细>>

标签:教育评价

价值判断

    判定事物价值程度的思维过程。价值判断是价值关系在人头脑中的反映,是对事物进行意义判断的一种思维形式,以事实判断为前提。价值是客观事物与主体需要之间的一种特定关系,以客观事物满足主体的程度来度量。教育评价的本...查看详细>>

标签:教育评价

相对价值

    价值的相对性。任何事物的价值都是有条件的、变化的。因此是相对的。马克思主义价值观肯定价值的相对性,认为价值是相对和绝对的统一。在不同的历史时期,一切价值观都是社会实践的产物,具有历史局限性,是相对的;但是在相对...查看详细>>

标签:教育评价

绝对价值

    价值的绝对性。衡量价值的真理性标准,是一定社会实践的产物,从这个意义上说,一定社会历史时期的价值,具有绝对的性质。马克思主义价值观认为,价值是相对和绝对的统一。在一定历史条件下价值受历史条件制约,与一个人的需要...查看详细>>

标签:教育评价

社会价值

    一定社会中占统治地位的价值观念。判断社会伦理关系、行为规范和事物价值的参照点。衡量社会发展程度的尺度。对社会发展起促进或阻碍作用。人们在社会价值观支配下,实践伦理关系、行为规范,处理事物,促进个体充分发展;同...查看详细>>

标签:教育评价

物质价值

    满足人类物质需要的价值。人类生存和发展的基本价值。以价值来源为基准,物质价值可分为①自然价值,即来源于自然界,不须人工改造即能满足人类物质需要的价值;②经济价值,经过劳动加工才能满足人类物质需要的价值。以主体需...查看详细>>

标签:教育评价

精神价值

    能满足人们精神需要的价值。与物质价值对立的统一。包括知识价值、道德价值和审美价值。人类社会进步是物质价值和精神价值共同丰富发展的过程,是人类日益走向全面发展的标志。物质价值是精神价值的基础又促进精神价值发...查看详细>>

标签:教育评价