从编制到实施都严格遵循测量理论并严格控制与测验目的无关因素的影响的测验。是在19世纪末开始出现的一种测验形式。该种测验需要建立常模。常模是指标样本的平均数或分数分布,它使标准化测验的分数具有意义,可资比较,是解...[继续阅读]

    SE亦称“标准误”。指描述样本均值对总体期望值的离散程度的统计量。指样本平均数与总体平均数之间的误差,即随机抽样误差分布的标准差。样本平均数的标准误差与总体标准差成正比,与样本的容量的平方根成反比。公式...[继续阅读]

    均值μ=0,方差σ2=1的正态分布。密度函数为一般正态分布都可用公式Z=(X-μ)/σ转换成标准正态分布。在统计推断与概率计算中,只要将正态分布或近似正态分布的变量进行标准化变换,就能通过正态分布表求得变量取某些值的概率及取某...[继续阅读]

    情绪的外部表现:即情绪在生理上、心理上和外显行为上所表现的一切变化或活动。达尔文在《人类和动物的表情》一书中,最早对人和动物的表情做了详细描述和比较研究。他指出,人和动物的表情在发生上有着共同的根源。人类的...[继续阅读]

    亦称“心象”、“意象”。指在头脑中重现出来过去感知过的事物的形象。现代认知心理学认为,表象是人们在头脑中以形象的形式对物体进行操作和加工,是物体不在面前时关于物体的心理复现。表象曾是心理学研究的重要对象。...[继续阅读]

    亦称“癔病人格障碍”、“寻求注意型人格”、“戏剧化人格”。人格障碍的类型之一,以人格不成熟、过度情绪化、行为夸张为特征的人格障碍,至少有4种表现:(1)自我中心,强求别人符合他的需要和意志,否则会产生强烈的不满。(...[继续阅读]

    美国心理学家,生于费城。1914年在铁钦纳指导下获康奈尔大学哲学博士学位。1919年在克拉克大学任实验心理学教授。1922～1949年在哈佛大学任教授并兼心理学实验室主任,曾两度任系主任。1928年当选为美国心理学会主席。1959年获美国...[继续阅读]

    亦称“代偿”。(1)精神分析术语,自我防卫机制之一,弗洛伊德指个体试图通过在另外一些活动中极力求得的优胜来掩盖或平衡在某一活动中的失败或无能。(2)阿德勒个体心理学的基本概念。他以追求优越为统一人格的核心和总目标...[继续阅读]

    美国心理治疗学家,人本主义心理学建立者之一。生于印第安纳州的韦恩堡。先获教育学学士和社会学硕士学位,后任田纳西州公务员预备考试中心主任,并在皮博迪学院心理学系深造。1943年任佐治亚理工学院心理学助理教授和退伍军...[继续阅读]

    美国教育心理学家,生于宾夕法尼亚州的兰斯富。1940年获芝加哥大学博士学位,留校任教30余年,从讲师直至教授。1965～1966年任美国教育研究协会主席。1967年任测试问题邀请会主席。创立并任国际教育成绩评价协会和国际课程协会常...[继续阅读]