在最后的检查中将报告作为一个整体进行考虑,无论对本科生还是研究生来说都是非常有益的。在本书中没有必要就扉页、前言、内容目录和导言问题给出详尽的建议,因为在论文手册和一般关于写作的指导书中已经讨论得非常充分了...[继续阅读]

    学期或课程报告,是研究者在经过一段时间对一个较小范围内明确界定的课题,或就一个可以进行思想创造和较宽泛的综合课题研究后对研究发现的呈现。一般情况下,不管是本科生还是研究生,都不要求他们大量运用原始资料。另一方...[继续阅读]

    美国研究生教育中出现的一个可悲情况是,近年来许多机构偏离了对硕士学位论文的要求。除了对于学生的内在价值外——获取、评价、阐释和组织资料方面的科学方法的实际训练——硕士学位论文也和博士学位论文一样作为在更大...[继续阅读]

    在本书的最后,简要讨论一下教育史领域高水平研究者所应具备的品质是有价值的。加拉汉在他的《史学方法指南》这本书(第43—54页)中深入透彻地谈到,称职的历史学家应该具备以下特征:探究和呈现真理的热诚,正确判断的能力,客观...[继续阅读]

    前面已经呈现出了大多数历史学家在实践中运用的史学方法的简要轮廓。这个方法在教育史中的运用与在一般历史中的运用是相同的。接下来,将讨论如何将历史学的原理和实践运用于教育史问题。一手资料教育史中运用的资料可以...[继续阅读]