思想政治课六个选修模块的内容基本上是新增设的内容,和必修模块课程比较,它以“专题”形式呈现,没有明显的教学内容的章节,给教师们的理解带来一定的困难,应认真把握。1.科学社会主义常识可作为政治理论教育的拓展性课程...[继续阅读]

    对于新课程必修课与选修课的关系,有待去正确认识和处理。必修课程对学生来讲具有强制性,是普通高中阶段学生必须学习的课程。选修课程是基于必修课程教学的延伸,是体现课程选择性的主要环节。必修课程的内容及结构与选修...[继续阅读]

    学生选课是新课程选修课开设的基础,是学生学习和进行人生规划设计的重要环节。学校应高度重视学生选课工作,尊重学生的选择,切实加强对学生选课工作的指导。通过选课指导,让学生了解目前学业、大学专业和社会职业对公民素...[继续阅读]

    新课程标准中提出的新的教学理念和新的教学策略,只有通过具体的教学活动,才能转化为教师的教学行为,从而产生实际的教学效果。1.注意学科知识与生活主题的结合《基础教育课程改革纲要(试行)》中强调:要加强课程内容与学生生...[继续阅读]

    使用好新教材,要发挥教师的创造性。一是要“懂”,即读懂、理解教材。这是用好教材的首要环节。在这一环节中,教师不是一般意义上的阅读和知道,而是要在此基础上将各模块以及框架的内容放在教材的整体上来理解和把握。二是...[继续阅读]

    课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。通过课程评价对课程的组织和实施进行监控,可以达到促进课程的发展与完善、促进学生的发展、提高教学质量的目的。为此,在新课程实施过程中,要贯彻教育部印发的《基础...[继续阅读]

    课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及社会人文资源、自然资源的总和,课程资源的这一定义决定了课程资源的多样性。可以说,我们周围存在着丰富而又极其珍贵的课程资源。...[继续阅读]

    “角色”这一概念,来源于戏剧,后来被广泛地应用于社会学与心理学的研究中。1935年,米德在分析个人在不同情境中的行为方式时,借用了角色一词。他认为:个人是各种角色的总和,它代表对占有一定社会地位的人的期望的行为。现在...[继续阅读]

    当前,人类正在步入一个全新的技术发展时期。正如联合国教科文组织国际21世纪教育委员会所指出的,“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代,消除了距离的障碍,正十分有效地参与塑造明日的社会”,“这些新技术正在我们眼前...[继续阅读]

    一、本单元逻辑结构“生活和消费”是全书的第一单元,在全书中起着引领和导入作用。走进经济生活,无论是谁,都离不开生活和消费。从消费切入,有利于教材更贴近学生的生活。同时,消费是生产的目的,对生产、分配、交换等具有...[继续阅读]