学校办学面向为川东北革命老区服务,尽管起步晚,发展层次仅为专科,但是在教学领域仍然取得了较大的成就。学校培养的毕业生大都奔赴基层农村中、小学,埋头苦干,成为推动山区基础教育的重要力量。从建校之初到1985年,学校共培...[继续阅读]

    (一)面临师资难题,寻觅破解之道师资力量紧张,是建校以来始终面临的一大难题。据1984年初统计,学校拥有教学人员130人,其中“文化大革命”以前的大学毕业生为40人,仅占30%,“其余都是老、新五届毕业生和1981年后分配的本科毕业生...[继续阅读]

    (一)开展在职进修,鼓励教师考研毋庸讳言,一个高校的师资水平直观上主要通过拥有硕、博士学位或者高职称人员的数量来体现。达县师范专科学校办学层次、所处位置均不占优势的现状,使得自建校之初起,师资结构不合理就成为本...[继续阅读]

    (一)推出青年教师赛课,查漏补缺教学相长学校青年教师占较大的比例,这是学校师资队伍的一大特点。青年教师无论是在教学技能还是科研水平上都有很大的提升空间,他们的发展关系到学校未来,所以,学校始终高度重视青年教师的发...[继续阅读]

    (一)采纳群众建议,建立激励机制作为一所高等院校,必须具备较为健全的科研管理体制,统一筹划全校的科研工作。在本阶段(1984—1999),学校尚未设立专门的科研管理机构——科技处,而是将其纳入教务处统一管理,具体则由教务处下属...[继续阅读]

    科研课题是大学教师在教学工作之余承担的研究任务。可以说,科研课题的获取级别与数量在很大程度上体现了一个高校的科研水平。回顾建校历史可知,学校起步较晚,办学层次起点较低,特别是教师学历总体偏低,科研意识不强,使得...[继续阅读]

    (一)教学科研设奖,成绩蔚为可观为表彰教师教学研究所取得的成就,学校决定开展教学成果奖的评选活动,奖励的范围是1989年以来在教书育人、教学改革、教学建设、教学管理等方面取得优秀成果的个人和集体(含教师、教学辅助人员...[继续阅读]

    学校名为达县师范专科学校,即以培养乡村中、小学师资为目标,所以在招生专业方面主要是以师范为主,在专业设置方面主要是以中学课程为参照,设置有中文、英语、数学、物理、化学等5个专业。为了培养政治、历史学科师资,学校...[继续阅读]

    1997年3月,学校在向省教委提交的汇报材料中指出:尽管“招生计划逐年有所递增”,生源情况也一直较好,但自1997年起,国家实行高校招生制度并轨,对学校的招生造成了一定的冲击[1],这使得师专类院校面临严峻的挑战。“如在招生、收...[继续阅读]

    成人教育起源甚早,自新中国成立即进入兴起与发展时期,然因“文化大革命”的影响,难以正常开展。自1978年我国进入现代化建设新时期以来,成人教育迅速恢复,蓬勃发展。1987年,国务院批转了国家教育委员会《关于改革和发展成人教...[继续阅读]