(1)滥用介词造成主语残缺:通过这次学习,使我的水平有了极大的提高。去掉“通过”,让“学习”作主语;或去掉“使”,让“水平”作主语。(2)谓语残缺:最近又发动了全面的质量大检查行动,要在这个行动中建立与加强技术管理制度等...[继续阅读]

    (1)定语位置不当:我国棉花的生产,长期不能自给。把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。(2)状语位置不当:广大青年表现出无比的进行改革的热情。将“无比的”调至“热情”前。(3)多项定语次序不当:这次展览会展出了几千年前刚...[继续阅读]

    (1)主谓搭配不当:它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。(2)动宾搭配不当:苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。(3)修饰语与中心语搭配不当:自己有双聪明能干的手,什么都...[继续阅读]

    (1)自相矛盾:他是多少个死难者中幸免的一个。既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯前后矛盾错误。(2)前后失衡,缺乏照应:有没有人毁树,是树能成活的重要条件。把“有没有”改成“没有”,或者把“能”改成“能否”...[继续阅读]

    (1)主语多余:老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。去掉“的写作风格”。(2)谓语多余:上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。去掉“进行”。(3)宾语多余:我国著名史学家司马迁以毕生的精力完...[继续阅读]

    有两种情况:说法混乱,前后牵连。如:客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”;另一种是“客房内闭路电视……应有尽有”。...[继续阅读]

    (1)审题,明确解题要求。(2)准确地筛选出符合文题要求的重要信息。(陈述对象、事件、行为等)(3)整合取舍信息,注意“留用”、“完整”。(“留用”意为尽可能选用原材料中筛选出来的负载着主要信息的原词。“完整”指组合后的答...[继续阅读]

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    辅助文字记录语言的符号,是书面语言的有机组成部分。...[继续阅读]

    (。)　陈述句完了之后的停顿用句号。(1)无论长短,只要是结构完整、意思独立的陈述句,句末都应用句号停顿。如:春天到处充满了花香。(2)祈使句或感叹句语气舒缓,句末可用句号。如:看到有那么多人捐款捐物,我真感动啊。(3)注意...[继续阅读]