高中历史课程标准设置了9个学习模块,即(Ⅰ)(《政治文明历程》)、(Ⅱ)(《经济成长历程》)、(Ⅲ)(《文化发展历程》)3个必修模块和《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》、《中外历史人...[继续阅读]

    【研修指南】启动《高中新课程》之后,历史教学将面临巨大考验与挑战。高中历史教师能否在更新教育观念的同时,在教学实践中自觉按照新课程标准的要求,真正实现教学方式的转变,是直接关系到高中历史课程改革能否取得成效的...[继续阅读]

    【研修指南】教学是一种创造性劳动。教案是教师创造性的教学设计和设想。教案必须符合《高中历史课程》的要求,符合新教材的建构,具有规范性、科学性、创造性、生成性、差异性、艺术性和可操作性。一份优秀教案,就是一个...[继续阅读]

    【研修指南】学科视野宽广,知识要点深邃,是高中历史新课程显著的特点。学科视野宽广铸就了高中历史新课程内容新鲜、饶有趣味、时代感强的长处。知识要点深邃,为教师引导学生解剖典型,获取研究历史问题的基本途径和方法...[继续阅读]

    【研修指南】《历史课程标准》特别指出:“有条件的地方和学校,可以利用信息技术和网络技术,收集丰富的网上资源、制作历史课件、展示历史资料、制作多媒体教学软件、开发历史网页和进行远程教育等,使学生更直接、更全面、...[继续阅读]

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    提示　近代中国社会的性质是半殖民地半封建社会,这是我们学习中国近代史(1840～1949年)的基石。应准确理解半殖民地半封建社会的含义,掌握其形成过程,全面认识其影响。...[继续阅读]

    提示　《天津条约》增开的“十口”为:牛庄(营口)、登州(烟台)、台湾(台南)、潮州(汕头)、琼州、汉口、九江、南京、镇江、淡水。...[继续阅读]

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