【研修指南】普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质,面向大众的基础教育。我国的高中历史教育已有长足发展,教学改革在不断深化。但随着社会政治经济的发展,现行普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展...[继续阅读]

    【研修指南】2001—2002年,教育部组织了1000多名课程和学科专家,采取集中与分散相结合,边研究、边论证、边征求意见、边修改完善的工作方式,召开了13次大型工作会议,完成了高中新课程方案和15个学科课程标准的送审稿。教育部又...[继续阅读]

    【研修指南】2001年,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,决定大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。同年,制定了《全日制义务教育历史课...[继续阅读]

    【研修指南】历史课程标准与历史教学大纲一样,都是由国家制定用来指导、规范、监控中学历史学科日常教学,评价及管理工作的教育文件。历史教学大纲为我国的基础教育发展起过很好的作用,但随着时代的进步、教育的发展,现行...[继续阅读]

    【研修指南】这次高中课程改革在以人为本的教育理念下,以促进高中学生全面而有个性的发展为核心,在课程内容、课程结构、课程实施、课程评价和课程管理等方面进行了重大调整和深刻变革。开展高中新课程实验,必须加强学习...[继续阅读]

    【研修指南】《普通高中历史课程标准(实验)》是新一轮基础教育课程改革的新成果,不仅给高中历史教师有耳目一新的感觉,而且能激起其参与高中历史课程改革的欲望,同时也令其感觉到是一种挑战。普通高中历史课程标准有哪些主...[继续阅读]

    【研修指南】课程标准是指导性的文件,是指导编写教科书和教师教学活动的依据,是教师落实教学计划的具体纲领。每个教师都应该懂得课程标准在教学实践中的作用,懂得课程标准在教学实践中的使用方法。1.高中历史课程标准的运...[继续阅读]

    【研修指南】《纲要》指出:要转变学生的学习方式,要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问...[继续阅读]

    【研修指南】评价在课程改革中起着导向和监督作用,是课程改革的一个重要环节。正确的学习评价可以培养人才、造就人才,错误的学习评价则可能扼杀人才、埋没人才。那么高中历史学习评价将作如何改革?用何种方法、手段实现...[继续阅读]

    【研修指南】在基本掌握《普通高中历史课程标准(实验)》(以下简称《高中历史课程》)的基础上,了解高中历史在课程结构上是如何改变过于强调学科本位的现状,以“模块—专题”的形式,构建了重基础、多样化、有层次的课程结构...[继续阅读]