以信息加工观点研究心理过程的心理学。是在信息论、控制论和计算机科学的影响下产生的,并从上述学科借用一系列术语来说明心理过程,如编码、译码、存储、加工器、控制器、缓冲器、输入和输出等。其主要观点是把人看作是信...[继续阅读]

    在传统心理学、生物学、信息科学、计算机科学、生物医学工程以及物理、化学、哲学等学科交叉层面发展出来的一门新兴学科。20世纪70年代后期由美国心理学家米勒(GeorgeArmitageMiller,1920—　)提出。旨在阐明自我意识、思维想像与...[继续阅读]

    有广狭两义。广义包括种族演化(动物心理学)和民族心理学(主要是原始人类心理学)的研究。狭义指个体发展心理学。是一门研究人从出生、成熟到衰老整个过程中心理活动的规律的学科。...[继续阅读]

    研究个体从胚胎到死亡全过程的心理和行为发生、发展与变化规律的学科。属于发展心理学的研究方向。20世纪70年代产生。其基本观点是:人的生命是一个连续的前进的发展过程,生命的每一阶段都受以前时期的影响,同时也影响着以...[继续阅读]

    研究儿童期心理和行为发展规律的学科。内容包括儿童心理发展的年龄特征和个别差异、遗传与环境对儿童心理发展的影响、教育与儿童心理发展的关系等。德国心理学家普莱尔(WilliamT.Preyer,1842—1897)1882年出版的著作《儿童心理》...[继续阅读]

    研究青年期心理与行为形成和发展规律的学科。研究内容包括身体、生理、认知、情绪、兴趣、爱好与社会方面的发展;青年在学习、生活(包括恋爱、婚姻、人际关系等)与就业上的心理问题;社会、学校、家庭对青年心理与行为的影...[继续阅读]

    研究老年期心理与行为发展的特点与规律及增进老人心理健康的学科。老年期一般指60岁以后的发展阶段。...[继续阅读]

    研究个体、群体差异的学科。研究内容一般涉及个体和群体差异的表现种类、遗传和环境、智力及能力研究、差异的测量和分析等。...[继续阅读]

    研究人类心理的民族特点、民族性、民族意识的形成和发展规律的学科。内容包括:心理生理、认知、记忆、语言、情绪等的民族特点的比较研究,民族文化的符号系统和价值定向的文化研究,民族意识的研究,儿童社会化的民族特点等...[继续阅读]

    研究不同文化群体成员心理特点的学科。有两个研究目标:各文化共有的东西(etics)和每一文化特有的东西(emics)。前者旨在找出各种文化共有的行为原则,后者旨在找出某个文化特有的行为原则。20世纪70年代兴起于美国。...[继续阅读]