通过比较各种有机体在心理与行为上的异同,了解低等动物本身的特点,并借此研究人类心理与行为演进的学科。因主要内容是对动物行为进行系统研究(特别是从动物和人类比较的角度作研究),故亦称“动物心理学”。19世纪末兴起于...[继续阅读]

    (1)亦称“性格学”。研究人的性格的理论和方法。英国心理学家J.S.穆勒认为只能通过对文艺作品、格言等反映人性的资料中总结归纳出有关性格的规律和理论。(2)在生态学中亦称为“动物行为学”,研究动物对外在和内在环境变化的...[继续阅读]

    以现代进化论和遗传学为指导,研究各种动物的社会结构、社会行为和一切社会适应的生物学基础的学科。其中研究的人类行为包括古代和现代人类社会的组织适应特征。强调自然选择对动物社会行为的影响,认为选择的单位是基因...[继续阅读]

    运用统计学的原理和方法,搜集、整理和分析心理学研究中所获得的随机性数据资料,并根据这些数据资料所提供的信息,进行科学推论,找出心理活动规律的学科。具体内容按目的和功能可分成三部分,即描述统计、推论统计和实验设计...[继续阅读]

    亦称“心理计量学”、“测量心理学”。借助一定的测量工具,采用数理统计方法来数量化分析心理和行为的学科。包括心理物理学、心理量表法和心理测验等理论和方法。理论基础是经典测量理论和现代测量理论。...[继续阅读]

    研究刺激的物理特性与相应的感觉经验之间的关系的学科。...[继续阅读]

    亦称“语言心理学”。运用心理学的观点和方法研究语言的学科。形成于20世纪50年代。主要研究人们获得(包括理解和使用)语言的心理过程、心理机制及其发展规律,也研究语言的理解和产生、语言和思维的关系等问题。当代心理语...[继续阅读]

    研究言语交际和大脑的关系,以及大脑局部损伤对言语生成和言语理解的影响的学科。形成于20世纪60—70年代。采用现代科技的实验方法,依靠临床观察和解剖手段探索说话时大脑的生理变化规律。中心课题是关于大脑的语言机制问题...[继续阅读]

    研究教育过程中的心理现象及其变化规律的学科。主要内容有:本学科基本理论问题、学习心理、教学心理、智育心理、德育心理、个别差异及其测定等。研究方法主要包括观察、测验、谈话、问卷、经验总结、作品分析、个案分析...[继续阅读]

    研究学习活动(包括知识、技能、思维能力和道德品行等)的特点、产生条件和规律的学科。研究内容是:学习的实质、类型、过程结构、动机、迁移和条件等一般性问题。...[继续阅读]