研究学校教育过程中的心理学问题的学科。主要内容包括学生心理、教师心理、学校管理人员心理和管理工作、学生和教师的发展以及相互之间的积极影响。用以指导教师与家长对儿童、青少年的学习与情绪障碍作适当的分析与处...[继续阅读]

    探讨学生对各种知识、技能的掌握和能力的形成发展规律的学科。...[继续阅读]

    研究学生思想、行为规范的学习特点、过程及条件,揭示学生品德形成和发展规律的学科。...[继续阅读]

    研究教学中学生德智体知识、技能形成和发展规律的学科。...[继续阅读]

    研究阅读活动中心理现象及其规律的学科。主要研究内容是阅读过程中感知心理、理解心理,及其与阅读速度的关系,已有经验的影响、阅读能力的结构和影响因素以及如何培养和提高等。...[继续阅读]

    研究疾病的诊断、治疗和预防中的心理规律的学科。主要内容为:心理因素在疾病发生中的作用,疾病对情绪、态度等心理过程的影响,医疗机构的心理气氛,以及心理治疗、心理卫生、心理药物、病人心理鉴定等。...[继续阅读]

    研究保持健康状态和导致躯体疾病的心理和行为因素的学科。其研究内容是:心理健康与自我训练,生理健康与自我保健,不良行为(吸烟、酗酒、药瘾、赌博、自杀等)及其矫正与防治,社会生活与健康心理、环境(自然环境、社会环境、...[继续阅读]

    研究心理咨询本身及其方法的学科。研究对象是正常人,目的是为解决人们在社会生活中出现的各种心理问题提供理论指导和实践依据,促进人的身心健康。主要内容包括:教育咨询、职业咨询、心理健康咨询及心理发展咨询。...[继续阅读]

    研究各种康复过程中所产生的心理问题的学科。主要采用心理辅导与咨询的方法,协助康复对象面对现实生活,重新适应社会。...[继续阅读]

    研究恢复、矫正和补偿患者或残疾者的心理功能和劳动能力的学科。主要研究内容是心理调查和矫正、职业素质和社会适应素质的补偿。...[继续阅读]