当18世纪法国自由主义的浪潮波及英国时,立即遭到了对抗和抵制。因此,直到19世纪第二个25年里,英国才迈出教育制度民主化的步伐,而且教育变革的主要动力是一系列扩大普选权的改革措施。这些改革措施,在一定程度上是受到法国影...[继续阅读]

    在美国革命之前,18世纪法国自由主义思潮还未影响到殖民地美洲,英属殖民地美国的教育与政治体系之间的关系在一定程度上体现着欧洲的教育传统。当时,开荒垦殖的社会状况已经很大程度地缓和了欧洲那种不同阶级之间的冲突,但...[继续阅读]

    在审视美国教育的平等主义传统时,必须考虑上述事实。如同法国大革命时代一样,在美国也坚持主张人人平等。在美国《独立宣言》中,这一信念得到了最明确的阐述。其中,人人平等被表述为一条不证自明的真理——人生来都是平等...[继续阅读]

    美国的教育民主化,在很大程度上是西部开拓地区特定环境的产物。而另一个推动力量就是劳工。这一时期,有事业心的手工业工人和技工们很快成为有阶级觉悟的人。他们与其他人联合起来,用投票的方式要求国家提供普及教育,以使...[继续阅读]

    19世纪下半期,人们对教育民主前景的乐观态度开始蒙上了阴影。例如,虽然作为政治权力的选举权要得到扩展,不仅包括白人,而且包括黑人,但进步的民主势力开始减弱。尽管南北战争是为了黑人的解放,然而,在南方几个州,黑人仍然遇...[继续阅读]

    在20世纪,也许最有影响的教育事件,就是1916年杜威出版了划时代的著作《民主主义与教育》。这无疑是自柏拉图的《理想国》之后,在教育政治理论或社会理论方面最重要的论著。因为杜威第一次系统而完整地论述了教育与民主的关...[继续阅读]

    扩大教育机会是20世纪的特征,但受到第一次世界大战的影响,1929年的经济萧条也对人们在扩大教育机会方面的盲目乐观情绪带来巨大的冲击。学校教学计划被压缩到最低的程度,或在很多情况下被终止。大批学生被迫辍学,或者再也无...[继续阅读]

    在研究这些问题的史料时,注意国家主义(nationalism)和爱国主义(patriotism)之间的区别也许是有益的。爱国主义是一个历史更为悠久的概念,几乎早在远古时代就产生了。在原始社会,由于共同祖先的血缘关系,人们对先辈的生活地域和自己...[继续阅读]

    18世纪,以社会上层阶级为基础的国家主义衰退,并处于低潮时期。也正是社会上层阶级,用他们的良好教育培育了理性主义。依据理性的尺度,国家主义和爱国主义已经不再是受到偏爱的社会传统。德国剧作家莱辛(GottholdEphraimLessing)写...[继续阅读]

    人们十分惊讶地发现,世界主义的电闪雷鸣,只是国家主义暴风骤雨的前奏曲而已。1789年,法国大革命的汹涌浪潮冲垮了在城市上层社会流行的世界主义。法国大革命时期,对法国国王的判决威慑着其他国家的君主。这些君主政体国家很...[继续阅读]