教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称,它既包括教师教授的方法,也包括在教师指导下学生的学习方法。教育学所论述的许多方法是行之有效的教育方法,非常值得...[继续阅读]

    著名经济学家亚当·斯密认为,作为经济人,人当然具有自私自利的一面,但这种自私自利又不是纯粹的,人还富有同情心的一面,人也是道德人。伦理学关于道德人成长过程的理论,对于大学生思想政治教育培养对象成为思想品德高尚的社...[继续阅读]

    道德教育过程是指对人们进行有组织、有计划、有目的的道德教育,使人们在生活实践基础上确立某种道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德习惯的复杂过程,主要有提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志、确立道德...[继续阅读]

    道德教育的方法是以教育者为主导,受教育者参与的道德教育活动中,为使受教育者形成良好的道德品质所施加教育影响的各种方式的总和。道德教育方法是灵活多样的,但其宗旨必须符合道德本身的特点和教育对象的实际情况。下面...[继续阅读]

    第一,借鉴个体人才成长发展的过程和规律的理论。人才学研究指出,成才是人发展到一定阶段的产物。个体人才成长的过程有其运行的阶段,一般可划分为内在素质优化阶段、外在活动质变阶段和社会承认阶段。内在素质优化强调人...[继续阅读]

    第一,对人才的识别、选拔和考核理论的借鉴。正确地识别、选拔人才,并对人才进行考核,是人才管理过程中的重要环节,是科学使用人才的前提。人才识别又称人才鉴别,应坚持灵活多样、不拘一格的原则,人才识别的方法包括考试、...[继续阅读]

    心理过程是人所共同具有的,但这些过程具体表现在各个人身上却存在差异,这些个体差异的表现称为个性心理,它是个体身上表现出的比较稳定的心理特征。“人心不同,各如其面”,充分说明了人的个性心理差异普遍存在。教育实践证...[继续阅读]

    心理学是介于自然科学和社会科学之间的一门实证性很强的学科,除了一般自然科学共同使用的客观实验法外,还有结合人的心理特点的观察法、测验法和个案分析法等。心理学关于对人的研究方法,大学生思想政治教育都是可以采纳...[继续阅读]

    社会学所研究的人的社会化问题,与大学生思想政治教育在本质上有一致性。大学生思想政治教育所要解决的主要任务就是实现大学生的思想政治和道德的社会化。大学生思想政治教育还是社会化的一个重要手段,思想政治教育帮助大...[继续阅读]

    社会问题是一种普遍存在的社会现象,是社会学研究的一个基本问题,在某种意义上,社会学就是从研究社会问题中成长、发展起来的。社会学所研究的社会文化问题、社会交往问题、青年问题、人口问题、就业问题、家庭问题等,都与...[继续阅读]