当前学校思想政治教育效果不佳的原因主要是,一方面思想政治教育的效果评估具有模糊性,在学生的成长和就业过程中体现出滞后性和不确定性,因此,在高速发展的市场经济时代,容易滋生学生对思想政治理论的轻视。另一方面,作为...[继续阅读]

    在当前实施思想政治教育的过程中,在思想政治教育基本内容的基础上,我们认为思想政治教育应当突出重点和主线。当前的重点和主线即社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观。中国共产党十六届六中全会通过了《中共中央关...[继续阅读]

    20世纪末21世纪初,传来了一个令人振奋的信息,这就是马克思被评选为千年最伟大、最有影响的思想家。这一结果是由英国广播公司 (BBC) 于1999年秋天,用几周时间在国际互联网上经过反复评选最后选定的。马克思排在第一位,排在第二...[继续阅读]

    我国坚持以马克思主义为指导思想,统领社会意识形态,具有理论依据和实践依据。第一,从思想和理论的角度来看,马克思对人类世界的伟大贡献,恩格斯曾概括为两个伟大的发现,即唯物主义历史观和剩余价值学说。在当今社会,人们之...[继续阅读]

    在我国进行现代化建设的今天,是否应当继续坚持马克思主义的指导?这不应仅是朴素的情感因素、盲目的精神崇拜、意识形态的选择问题,关键问题是马克思主义的理论是否适用于中国的实践,是否具有现实的指导价值。我们认为,马克...[继续阅读]

    理想是有层次和类型的,有个人理想,也有社会理想。个人理想描绘的是个人生活事业的理想状态,而社会理想描绘的是社会发展的理想状态。个人生活于社会中,个人理想离不开社会理想。中国特色社会主义理想是一种社会理想,是一种...[继续阅读]

    我们对共产主义远大理想的追求是一个漫长的过程,在这个过程中有若干个阶段性理想。与远大理想相比,阶段性的理想更为具体,因而它可以成为在一定历史时期内人们所普遍追求的比较切近的理想目标。中国特色社会主义共同理想...[继续阅读]

    在社会生活中往往会出现不同的理想,但并不是所有的理想都能成为共同的理想。有的理想只代表了少数人或个别人的利益和愿望,它只能成为个别人或少数人的追求目标。中国特色社会主义理想之所以能成为共同理想,就是因为它代...[继续阅读]

    中国特色社会主义共同理想来自中国人民共同的历史经历和共同的民族心理。无论是历史的自豪感还是屈辱感,都是中国人民在共同经历中形成的共同体验和共同心理。在此心理基础上产生出来的对中华民族实现复兴的强烈渴望,也是...[继续阅读]

    这个共同理想把党、国家、民族、个人紧紧地联系在一起。党要为实现自身在社会主义初级阶段的目标而奋斗,国家要基本实现现代化,民族要实现伟大复兴,个人要过上宽裕的小康生活,这些不同层面和不同角度的愿望和要求,都在共同...[继续阅读]