每一个个体都是独一无二的。可是,孤独症的某些特征会影响人的行为。在如厕训练时,这些因素会对你将要体验到的成功和挑战带来重大影响。为了在训练中获得成功,在设计干预计划时,必须充分考虑个体独有的特征和需求。在为孤...[继续阅读]

    如厕训练问题会以各种方式对家庭生活、家庭成员和社区产生影响。不同的家庭成员、家庭生活环境以及社区环境都会受到不同程度的影响。小到一个孩子冲几次厕所,大到青少年或成年人的独立性、工作和社会生活,这些需求和回应...[继续阅读]

    与在家里的情况一样,在学校开展如厕训练对护理者的体力和情绪要求都很高。当选用的如厕训练方法不起作用时,或者当学生的行为发生退化时,老师会体验到压力和挫折,进而可能会影响他们对自身教学能力的信心。学生也许能在家...[继续阅读]

    孤独症人士及其家庭的社会关系都会因糟糕的如厕技能受到限制。随着孤独症人士年龄的逐渐增长,这个问题会变得越来越严峻。家庭成员可能会远离朋友,并脱离社交圈,原因只有一个:他们会由于不得不在家里花费过多的时间,或者由...[继续阅读]

    有些孩子的行为表现看上去好像只有4 岁,甚至更小,但其实他们的实足年龄已经超过4 岁。面对这些孩子时,有些看护人会犹豫是否需要开始对他们进行如厕训练。在确定训练是否适合孩子时,应该把心理年龄作为一个重要的考虑因素。...[继续阅读]

    不管怎样,在确定个体是否已经准备就绪时,必须考虑哪些因素会影响成功上厕所的全套行为。就排泄问题而言,应该考虑的一个重要因素是他们已有的意识水平。孤独症人士的直接意识或直接兴趣并不总是那么明显,认识到这一点是很...[继续阅读]

    有很多生理因素会影响如厕训练的准备状态。与意识紧密相关的生理问题是个体是否每次都能够保持衣物干燥整洁1～ 2 个小时。另一个相似的衡量标准是个体是否能在白天午睡时不尿床。有时候,我们需要把这些现象看作个体的身体...[继续阅读]

    如厕训练的必要技能还包括:· 身体能够坐起来,并且可以维持基本垂直的状态。· 具备在如厕时脱衣服的基本协调能力,以便能在排便前直接将焦虑最小化。· 没有禁止参加如厕训练计划的医疗限制。案例莎拉已经4 岁了,她喜欢小口...[继续阅读]

    请把以下内容看作完整如厕常规的一部分:· 在如厕训练时,用一张视觉日程表标明饮食时间,以增进排便的规律性。· 确定一些适合如厕的时间,并在视觉日程表里注明这些时间。· 检查日程表,进入盥洗室,脱裤子,坐在马桶上,擦屁股...[继续阅读]

    每一个孤独症人士都有其独特的需求和技能水平。在完善与孤独症人士交流如厕常规内容的沟通渠道时,必须考虑到这一点。用视觉提示来补充每一个言语提示,即把视觉优势和具象思维作为理解和合作的基础之一。如果个体能运用图...[继续阅读]