【研修指南】随着现代科学技术的高度发展,作为现代科学前沿的生物学教育,愈来愈受到重视。随着世界范围内新技术革命的不断兴起,培养在掌握一定先进的生物科学知识的基础上具有独立生活、独立思考能力并具有积极进取和勇...[继续阅读]

    【研修指南】目前,我国正在进行新一轮的基础教育课程改革。作为基础教育改革重要组成部分的普通高中课程改革,力图改变我国普通高中长期以来的“千人一面,万人一书”,以高考为基本追求,以升学率为主要目标的被动局面,努力...[继续阅读]

    【研修指南】现行教学大纲提出:“使学生获得关于生物活动基本规律的基础知识,主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的基础知...[继续阅读]

    【研修指南】高中生物课程总目标中明确指出,要使学生“获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用”。简而言之,知识方面的总目标实际上包括了两个层面的要求:一方面是对生物学基础...[继续阅读]

    【研修指南】现行教学大纲提出:“初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物体和生物界,了解生物体的结构和功能、局部与整体的统一、生物体与环境的相互关系。了解生物界的统一性和多样性。初步形成生物进化观点和生态学观点...[继续阅读]

    【研修指南】高中生物课程标准从科学世界观、爱国主义情感、科学精神、社会责任感和可持续性发展五个方面对学生的情感态度与价值观提出了具体的要求。(1)初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一...[继续阅读]

    【研修指南】教学大纲要求:“比较熟练地掌握显微镜的使用、制作装片和徒手切片、做简单的生理实验等生物学基本方法和技能;初步学会观察动植物的习性、形态结构和生长发育等,并且能够运用语言、文字、图、表正确地描述所...[继续阅读]

    【研修指南】高中生物课程标准中对于能力目标的要求分为四个不同层次。(1)实验操作技能:能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、生物学实验操作、生物绘图等技能。生物学科是一门实验学科,在以后继续生物相...[继续阅读]

    【研修指南】(1)科学素养与生物科学素养。对于科学素养的解释,在不同的时代,同一时代不同的机构、组织或不同的专家有所不同,目前尚没有一个严格的、统一的定义。现在国内多数人认可的解释是:科学素养是指了解并能够进行个...[继续阅读]

    【研修指南】(1)全面理解“面向全体学生”的基本内涵。面向全体学生最基本的含义是指高中生物课程要面向所有的在校学生。无论他们的年龄、性别、文化背景如何,不管他们的天分,他们的数理基础、理科悟性的高低,也不管他们...[继续阅读]