【研修指南】生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程最为有效的方法之一。(1)探究性学习的含义。探究性学习是指学生通过类...[继续阅读]

    【研修指南】(1)如何理解“注重与现实生活的联系”?长期以来,一些教育工作者将生物课程的重点放在生物学理论上,强调中学生物课程在学科体系上的完整性和系统性,教学中也局限于对生物学事实和概念的记忆。基于这样的理念编...[继续阅读]

    【研修指南】新课程理念对教学的指导作用是不言而喻的,如何将新课程的理念落实到课程教学的行为中,关键在于深刻理解新课程理念的含义,将其内化为自己的教育思想,并付诸行动,形成自己独特的教学风格。(1)理解新课程理念。高...[继续阅读]

    1.高中生物新课程标准对教师的要求【研修指南】高中生物新课程标准对教师在知识结构、思维方式、教学能力以及教学手段等方面都提出了新的标准和要求:①在知识结构上,从原来只会处理局部知识,到处理学科内的综合知识,发展...[继续阅读]

    学习方式即学习者在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。典型的学习方式包括整体型与系列型、独立型与依存型、沉思型与冲动型等不同类型。(1)学习方法与学习方式。简单地说,学习方法是指具体的办法,而学...[继续阅读]

    1.教学设计概述【研修指南】教学设计是对教学过程的设计,因此,分析教学设计必须首先了解什么是教学,以及生物课程的教学要求。教学是通过信息传播来促进学生达到预期学习目标的活动。在教学活动中既包括教的活动,也包括学...[继续阅读]

    1.生物课程评价概述【研修指南】(1)新课程教学评价依据的主要理论。①多元智能理论。多元智能理论是美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳于20世纪90年代提出的。他认为,人的智能由七种紧密关联、但又相互独立的智能组成...[继续阅读]

    高中生物课程是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程改革方案》的精神和要求设计的。高中生物课程分为必修和选修两个部分,共六个模块。必修部分包括“生物1:分子与细胞”,“生物2:遗传与进化”,“生物3:稳态...[继续阅读]

    【研修指南】“分子与细胞”是高中生物学课程共同必修内容的第一个模块。本模块的内容包括:细胞的分子组成,细胞的结构,细胞的代谢,细胞的增殖,细胞的分化、衰老和凋亡五部分。(1)学生学习本模块的目的意义“分子与细胞”学...[继续阅读]

    【研修指南】“遗传与进化”是高中生物课程的三个必修模块之一,其价值体现如下:(1)学生学习本模块的目的意义。“遗传与进化”学习的意义续表(2)本模块的编写线索。按照课程标准的要求,本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传...[继续阅读]