对“教育”的含义和定义,不同的《教育学》版本有不同的解释。我们认为,对“教育”的科学解释很简单,即:教者,教书也;育者,育人也。教育者,教书育人也。根据这样的定义推定:教育工作就是教书育人的工作,教育活动就是教书育人...[继续阅读]

    一切教育的目的,都是为了把受教育者培养成为符合社会需要的人才。而要完成好这个任务,必须科学地认识人才的标准,树立科学人才观。关于人才的标准,即对什么样的人是人才的认识,观点很多。有的说,学习成绩好,能考上名牌大学...[继续阅读]

    学生观,是对学生的总体看法和根本观点。通俗地讲,学生观就是怎样看待学生,或学生是什么?学生是教育的对象,只有科学地认识学生,才能正确理解学生、正确教育学生。科学学生观的核心是学生是人。具体言之,学生是有血有肉、有...[继续阅读]

    师生关系观,是对师生关系的根本看法和总的观点。通俗地讲,师生关系观就是怎样看待教师与学生之间的关系。科学师生关系观认为,师生之间是主导与主体的关系,是指导与被指导的关系,是管理与被管理的关系,是服务与被服务的关...[继续阅读]

    学生管理观是对怎样管理学生的总的看法和根本观点,包括管理目标、管理方式、管理手段等。学生管理观以管理者的学生观、师生关系观为基础。不同的学生观、师生关系观,决定着不同的管理目标、管理方式、管理手段。科学的学...[继续阅读]

    教学观就是对教学的总体看法和总的观点,就是什么是“教学”的认识。传统的教学观认为,“教学”是“教师教、学生学”。这是“教师中心论”在教学论上的表现。科学教学观认为,“教学”是“教师,教学生学”。“教师教、学生...[继续阅读]

    爱护原则包含“热爱”和“保护”两方面的意思。教师既要热爱学生,还要依法保护学生的身心健康及合法权益。坚持爱护原则,具体要做到两点:(一)给学生真诚的爱给学生真诚的爱,就是教师要通过自己对学生的爱,让学生从内心里感...[继续阅读]

    严的原则与爱护原则是对立的统一。爱护学生必须严格要求学生,严格要求学生才是真正爱护学生。爱中须有严,严中才有爱。教师要善于把二者艺术地统一起来。遵循严的原则并非越严越好,更不是简单粗暴。正确的严必须是:(一)严...[继续阅读]

    封建社会的教育体制,教师不但是学生的教育者、管理者,而且是学生的领导者、统治者和绝对权威。教师只允许学生“我说你听”“我压你服”……这种封建家长制的教育方式,已远远落后于时代的进步,已不符合当今青少年的心理特...[继续阅读]

    未成年人学习的一个重要特点是模仿,而教师则是他们最经常、最权威的模仿榜样,因此,以自己的模范行动教育青少年是教育的一条重要原则。教师特别要在以下方面以身作则,成为学生模仿的榜样:(一)带头遵纪守法,做学生遵纪守法的...[继续阅读]