社会主义道德教育包括以下三方面:(一)社会主义家庭伦理道德教育人学习、践行道德,首先是从家庭开始的,但在家庭里的学习和实践往往带有自发性和传承性。儿童入学以后,学校需要从理性的高度继续加强对他们的家庭伦理道德教...[继续阅读]

    法制教育属于中小学德育的范畴,青少年的法制教育主要包括以下内容:(一)《宪法》《刑法》《治安管理处罚条例》《交通法》《环境保护法》的教育《宪法》《刑法》《治安管理处罚条例》《交通法》《环境保护法》是国家的基本...[继续阅读]

    提高青少年的认知水平,就是要提高他们对中国特色社会主义和“中国梦”、对社会主义核心价值观、对社会主义道德规范、对社会主义法律法规的认知,努力把中国特色社会主义和“中国梦”、社会主义核心价值观、社会主义道德规...[继续阅读]

    情感,是人对客观事物的心理倾向及对客观事物所持的态度体验,它与人的需要、欲望密切关联。情感包括情绪和情感两个层次。一般地讲,情绪更倾向于个体需求与欲望的体验;情感更倾向于社会的需求与欲望的体验。人的情感有双向...[继续阅读]

    意志,是人自觉地确定目标,并根据目标调节支配自己的行动、克服困难和阻力,去实现预定目标的心理过程。人的行为有两种:一种是受意志支配的行为,叫意志行为;一种是不受意志支配的行为,叫自发行为。意志行为更具有自觉性、坚...[继续阅读]

    课堂教学,特别是德育课教学,是对青少年系统进行社会主义和共产主义理想信念、社会主义核心价值观、社会主义道德规范,以及国家法律法规教育的主要途径。中小学要按照中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,根据...[继续阅读]

    人的认知来自两条基本途径:一是学习书本知识,二是通过社会实践。提高青少年对“中国梦”和中国特色社会主义道路、社会主义核心价值观、社会主义道德与法制的认知水平,也不外乎这两条基本途径。因此,在加强德育课堂教学的...[继续阅读]

    中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》提出,注重发挥校园文化的熏陶作用,加强学校报刊、广播电视、网络建设,完善校园文化活动设施,重视校园人文环境培育和周边环境整治,建设体现社会主义特点、时代特征、学校特...[继续阅读]

    青少年的成长,特别是思想品德方面的成长,不但需要接受良好的学校教育,还需要接受良好的家庭教育、社会教育。建立学校、家庭、社会三结合的德育工作网络系统,是做好青少年德育工作的重要举措。在建立“三结合”的德育网络...[继续阅读]

    教师要教育学生懂得:人一生的发展,在很大程度上取决于青少年时期的努力。大量研究表明,人与人之间的差距,第一次就是在十来岁这个时期,也就是即将上初中或正在上初中的时期拉开的。比如,一个人在初中时期是不是努力、会不...[继续阅读]