(一)自强学堂创办的社会背景1840年,西方帝国主义列强通过罪恶的鸦片贸易发动了侵略中国的第一次鸦片战争,在此后的70多年间,中国一步步沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争的炮火使古老的中华民族从自我陶醉的梦幻中惊醒,面对...[继续阅读]

    1902年6月2日,张之洞札饬北善后局,对原有教育教学体制进行一次大调整,“设立方言学堂一所,以城内旧日农务局屋舍充用。即将自强学堂原有学生移入,仍另行定章,分别去留”。同年10月31日,张之洞在《筹定学堂规模次第兴办折》中指...[继续阅读]

    (一)行政管理机构自强学堂到方言学堂18年间,因属草创时期,学堂的用人及管理机制,与张之洞的实业建设和幕府机制息息相关。一是多由候补官员充任,反映张之洞“唯才是举”的用人特点;二是主要官员多由管理实业的官员兼任,如总...[继续阅读]

    这个时期,学堂师资队伍因与张之洞的幕府机制相关,所以向慕风媚、人才荟萃。正如自强学堂毕业生刘禺生所说:“之洞以广大风雅之度,尽量招纳,以书院、学堂为收容之依据,以诗文讲学为名流之冠冕。”(一)师资队伍概况自强学堂开...[继续阅读]

    从自强学堂创办到方言学堂停办的18年间,由于时局的变化,招生、培养及管理也随之变化。(一)招生来源及规模自强学堂开办伊始,为昭奖两湖茶商捐资办学,仅限于捐资的两湖茶商中挑选聪颖子弟40名。后来采纳曾广敷的建议,招生范围...[继续阅读]

    在人才培养目标方面,经过逐步摸索探讨,经历了由专才(1891年)—通才(1893年)—专才(1896年)—通才(1897年)的曲折道路。具体来说,即由综合人才转向外语人才,再转向外交人才的艰难历程。(一)培养目标与学科设置考察自强学堂到方言学...[继续阅读]

    (一)学堂的校址、校舍自强学堂到方言学堂18年间,校址曾更换3次。最初的校舍建在武昌城内大朝街口三佛阁东南边,这里紧邻铁政局,地势宽爽,面临长湖。改为方言学堂后,先迁至三道街原经心书院,1904年迁至东厂口原农务学堂,并增建...[继续阅读]

    这个时期,中华民族风雨如晦,清王朝风雨飘摇。师生们面对列强欺凌,甲午战争中国惨败及此后义和团运动、变法维新惨遭镇压的国势,在孙中山等人影响下,积极投身辛亥革命,为推翻腐朽的清王朝和中华民国的建立,在反帝爱国运动中...[继续阅读]

    自强学堂是中国晚清洋务运动40所洋务学堂中出生最晚的婴儿,从诞生到方言学堂停办的18年,历经清末三次教育改革——洋务教育改革、维新教育改革和清末“新政”改革。在三次改革浪潮中,它吸取“同文三馆”老大哥的经验教训...[继续阅读]

    (一)国立武昌高等师范学校的筹建辛亥革命后,新生的共和国虽然在1912年初成立了教育部,并由教育家蔡元培出任教育总长,但蔡任职仅半年就被迫辞职。此后,执掌教育大权的教育总长走马灯似的更换,从1912年7月到1927年5月,教育总长更...[继续阅读]