《幼儿园工作规程》明确指出:“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。”幼儿园教育与小学教育衔接是指由幼儿园进入小学一年级的时期,幼儿园教育与小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程...[继续阅读]

    问题探究在哈尔滨某重点高中任教的孙老师,孩子刚4岁,近日就收到幼儿园教师电话,让他在孩子回家以后,多抽时间辅导学习,孩子上课跟不上。一问孩子才知道,原来,前天全班孩子为参观的客人背诵英语故事时,他儿子背错了。孙老师...[继续阅读]

    一、判断正误1.幼儿园和小学是两个邻近的教育阶段,因此,幼儿园教育和小学教育是没有区别的,都属于基础教育。2.小学生的主导活动是上课,通过课堂教学,使学生掌握系统的科学文化知识,并在学习的过程中获得德、智、体、美等各...[继续阅读]

    一、幼儿园教育评价的涵义幼儿园教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分。广义的幼儿园教育评价是指以幼儿园为评价主体,指向幼儿园内部教育与保育活动,对幼儿园教育活动的各个方面做出价值判断的过程。通常包括对幼儿发...[继续阅读]

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》的第四部分围绕幼儿园教育评价,明确指出教育评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导,是为了教师的反思成长和提高教育质量。根据《纲要》精神,我们把幼儿园教育评价的...[继续阅读]

    一、幼儿园教育评价的类型幼儿园教育评价可根据不同的标准有不同的分类。(一)根据评价的参照体系分类根据评价的参照体系可将幼儿园教育评价分为相对评价、绝对评价和自身差异评价。1.相对评价相对评价是指在被评对象集合...[继续阅读]

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》中有关“教育评价”的内容指出:“评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究解决问题的过程,也是其自我成长的重要途径。”教师要在组织幼儿园的教育活动中不断获得进步,就...[继续阅读]

    一、选择题1.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象。研究儿童的一般发展,主要采用的观察法是()A.时间取样记录法B.日记描述法C.行为核查D.情景观察法2.如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现,最...[继续阅读]

    一、《幼儿园工作规程》的宗旨为了加强幼儿园的科学管理,提高保育和教育质量,国家教育委员会于1989年6月颁发了《幼儿园工作规程(试行草案)》(1996年6月正式施行)。《幼儿园工作规程》(以下简称新《规程》)自2016年3月1日施行,是...[继续阅读]

    一、《幼儿园教育指导纲要(试行)》的宗旨《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)自2001年7月颁布,是为了更好地对全国幼儿教育进行宏观管理和指导,推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,遵循我国宪法和教...[继续阅读]