知识可以在课堂上进行讲授或灌输,而职业技能一定要在具体工作实践中或模拟条件下的实际操作中进行训练和培养。知识学习是职业技能养成的基础,但绝不能代替职业技能的训练,熟练的职业技能一定要在长期不断的练习和实践中...[继续阅读]

    职业技能一旦掌握一般不易忘记,但是,如果想要有高水平的职业技能却需要长期艰苦的训练。从事舞台表演的艺术家常用这样的话来说明练功的重要性: “一天不练自己知道,两天不练师傅知道,三天不练观众知道。”只有保持经常性...[继续阅读]

    决定某一职业技能水平高低主要有以下几个因素:一是决定于该项技能中所包含智能成分的比例大小; 二是决定于该项技能所使用工具或手段的复杂程度、技术含量和复合性成分; 三是决定于掌握该项技能的难易程度。一般来说,某种...[继续阅读]

    进入新世纪以来,中共中央、国务院十分重视技能人才培养工作。2006年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强高技能人才工作的意见》。那么什么是技能人才,什么是高技能人才?技能人才是指在生产和服务等领域岗位...[继续阅读]

    世界各国都在不断探索和实践职业技能人才的培养模式,目前国际上较为成功的几种职业技能人才模式主要有以下几种。1.德国的 “双元制”模式双元制是源于德国的一种职业培训模式。所谓双元,是指职业培训要求参加培训的人员必...[继续阅读]

    《国家职业技能鉴定教程》中将“职业技能鉴定”定义为: 按照国家规定的职业标准,通过政府授权的考核鉴定机构,对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。职业技能鉴定是一项基于职业技能水...[继续阅读]

    目前技校生的生源,一般是从以下两部分群体中分流出来: 在初中毕业时对高考无望、放弃上高中的机会,或者是高中毕业时没有考上大学的学生。他们中有的是在初中阶段,由于学校或教师追求升学率、分数第一,被放弃的那部分学生...[继续阅读]

    有的学生家庭处于弱势,家长的文化水平、家庭的收入水平多处于中低阶层; 有的学生的父母离异或感情不和,有的学生身处单亲家庭,有的学生家庭遭遇不幸; 有的学生的父母长期在外打工,学生缺少母爱或父爱; 甚至有的学生在初中、...[继续阅读]

    学生来到技校,从初中、高中阶段的应试教育解放出来,没有了升学应试的压力,也没有了学习的压力,有的甚至沉迷于网络不能自拔。有的学生远离父母,脱离了父母的约束,自觉性差,已形成的不良行为开始显露出来,主要表现在: 迟到、...[继续阅读]

    1.突出实习教学和技能操作训练,适应企业生产岗位需求技工院校能够发展到今天,得益于坚持突出实习教学和技能操作训练,这一特色为技工院校的市场化、社会化发展奠定了基础。近年来,技工院校毕业生由于动手能力及岗位适应能...[继续阅读]