根据马克思主义哲学的观点,实践是“人们能动地改造和探索现实世界的一切社会的客观物质活动”。实践的形式是多样的,其基本形式包括生产活动,在阶级社会中的阶级斗争,还有科学实践活动。教育、管理、艺术等一切同客观世界...[继续阅读]

    思想道德修养与法律基础实践教学不仅有其特定的内涵,而且与其理论教学相比,有其自身的特征。1. 实践性实践性是思想道德修养与法律基础课实践教学最基本的特征。思想道德修养与法律基础课实践教学以突出大学生的主体实践活...[继续阅读]

    思想道德修养与法律基础课是一门实践性很强的课程,加强实践教学是其理论联系实践的重要途径。思想道德修养与法律基础课实践教学要依据课程的教学内容和要求,以引导大学生积极开展道德实践和法律实践活动为基本途径,以提...[继续阅读]

    思想道德素质和法律素质是当代大学生必须具备的基本素质。而波澜壮阔的改革开放与建设有中国特色社会主义事业的伟大实践,为当代大学生展示才华、实现理想提供了广阔舞台, 也对大学生的思想道德素质和法律素质提出了更高...[继续阅读]

    长期以来,思想道德修养与法律基础课教学存在的突出问题有教学内容的过度抽象化、教学方法与手段的单一化、考核评价主体的单一化等,这在一定程度上导致学生对本课程的学习不感兴趣,有的甚至产生抵触情绪,难以达到其应有的...[继续阅读]

    不同民族、不同国家由于其自然条件和发展历程不同,产生和形成的核心价值观也各有特点。一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合,同这个民族、这个国家的人民正在进行的奋斗相结合,同这...[继续阅读]

    虽然大多数高校的领导都很重视思想道德修养与法律基础课教学, 也十分强调思想道德修养与法律基础课应该在引导大学新生适应新的环境, 树立崇高的理想信念, 加强道德修养, 增强法律素质等方面发挥独特的作用, 但对其实践教学...[继续阅读]

    思想道德修养与法律基础课的教学总体目标是以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观等方面遇到的理论问题和现实问题为背景,帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论和社会主义法制理论,掌握马克思主义分析和...[继续阅读]

    思想道德修养与法律基础课的突出特点之一是较强的时效性。因此, 随着社会政治经济形势和科学技术的不断发展变化,其实践教学的形式也应该与时俱进。然而,由于受实践教学经费、场地和教师本身教学能力及精力等因素的制约...[继续阅读]

    思想道德修养与法律基础课实践教学的组织过程比课堂理论教学要复杂得多,涉及教师、学生、场所、经费、教学安排、相互协调、培训、考核等环节和因素,需要有细致周密的安排和组织。而目前许多高校只停留在一般号召和要求上...[继续阅读]