幼儿园环境创设的原则是教师创设幼儿园环境时应遵循的基本要求。这些基本要求是根据幼儿教育的原则、任务和幼儿发展的特点提出的,幼儿园应加强环境的管理,遵循这些基本原则,对环境进行科学的创设。(一)安全性原则安全性原...[继续阅读]

    (一)准备环境准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责。教师在准备环境时的作用主要表现在:1.让环境蕴含目标引导、支持、促进幼儿发展是环境创设的意义核心,让幼儿处于一个理想的学习环境应成为教师创设环境时努力追求的...[继续阅读]

    幼儿园规划工作的首要任务是建筑设计——其原则是更好地体现幼儿园的办园及教育理念,并为幼儿园的发展预留空间。《城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼儿园建筑设计规范》中明确规定了幼儿园园舍功能的设计要...[继续阅读]

    幼儿园的建筑规划要考虑整个园内的布局,需作整体规划,因地制宜,合理布局,体现以小见大、功能齐备、和谐统一。要对幼儿园进行整体规划布局,并将科学、自然、和谐、现代、适合幼儿成长的需要作为规划布局的基调。一般来说...[继续阅读]

    幼儿园保教单元的房舍应以班为单位进行设计,每班都要有一套功能齐全的教养单元,包括活动室、卧室、盥洗室、厕所、挂衣室和贮藏室等,每班单元有各自的出入口和通向游戏场地的过道。除了选择具有观赏性、视觉距离适宜的作...[继续阅读]

    幼儿园班级是幼儿园最基本的组织形式,担负着保育和教育的双重任务。幼儿园班级管理的一个主要任务是为幼儿创设一个和谐促长的环境,让幼儿在该环境中学到知识、习得技能、发展情感、获得品德,成为一个身心和谐发展的人。...[继续阅读]

    教师应是班级环境规划的主体,幼儿可以适度参与,因为只有科学、合理的规划才能更好地实现幼儿与环境的高质量互动。其次,班级环境规划要充分考虑到参与者的态度、参与的可能性、受众的可接受性和实施的现实性。(一)时间规划...[继续阅读]

    班级环境呈现的一般原则是安全、自然、美观、有利于互动,而特殊原则是因地制宜、顺应变化、张扬个性。教师要根据教育目标和幼儿不同的兴趣、需要和身心发展特点,以幼儿喜欢的方式呈现儿童化、审美化、教育化的班级环境。...[继续阅读]

    活动区(或活动区域)就是利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地,通过提供并投放相应的设施和材料进行区域功能划分,为幼儿创设的分区活动场所。如把活动室划分为若干个区域,把幼儿活动材料按类别分别放入这些区域,赋予...[继续阅读]

    区域活动也叫“区角活动”,是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的、有计划地设置各种活动区,投放活动材料,让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式,通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等方式进行自主学习的活动。在...[继续阅读]