由社会科学中的现代学术研究发展而来的最具启示意义的概念,都涵盖在了“文化”(culture)这个词之中。教育工作者在试图去理解并改进教育的过程中,他们应该会发现文化这个概念和术语是特别有用的。它是理解基本的社会制度,即...[继续阅读]

    史前文化一种阐释现代文化与教育的最佳方法,就是以人类文化的长期发展为视角来看待我们所处的时代。古生物学家、考古学家和人类学家告诉我们,人类在这颗星球上存在了至少50万年,甚至也可能存在了100万年或者更长的时间。不...[继续阅读]

    原始教育机构在原始社会,没有为教育而设置的特定且分类明确的社会机构。这意味着,主要还是家庭控制教育过程,即家庭担负着把部落公认的民风习俗教给孩子的责任。但是,在许多部落中,有一些特殊人群开始被认为在部落风俗理念...[继续阅读]

    人类和自然及超自然的关系原始思维。当原始人见到个人和自然界其他现象紧密联系时,会很自然地去做一些事情。因为他深受物质世界和动物世界的支配,所以,他把自然界奉为神明,对大自然充满敬畏也就不足为奇了;与此同时,他也...[继续阅读]

    在原始的文化中通常情况下,原始社会的教育目的是使个体能够成为其所在的文化生活的内在组成部分。原始教育常常被引用为一个稳定和特定的塑造个体的可怕例证。毫无疑问,这在某种程度上是正确的。但是,某些原始部落已经具...[继续阅读]

    在公元前1000年间,原始部落和部族组织的逐渐发展的转变是希腊文化最为令世人瞩目的部分之一,也是给所有后世文化产生深远影响的重要方面。当原始部落在彼此毗邻的土地上定居,并且开始将行政权和统治权转交政府之时,人类就走...[继续阅读]

    当教育摆脱其非正规的原始特征,而呈现出机构组建的形式,为学校的出现确立了广泛的模式,这些模式在后世若干世纪中一直被沿用。不同政治机构的划分是教育机构差异的先导。如第一章所述的,爱琴文明时期和荷马时期的教育机构...[继续阅读]

    在着手处理有关世界的问题、人类本性的问题以及社会问题的时候,希腊人在批判的自我意识方面迈出了巨大的步伐,他们更依赖于人类智慧而不是传统、迷信以及神秘主义。他们关于个人个性全面发展的理念是一种引起了人们想象的...[继续阅读]

    斯巴达教育:军事独裁的理想在古代斯巴达,教育的目的可以简单地陈述为:为城邦培养英勇善战的武士公民。在公共兵营生活中,7岁到18岁的男孩要不断接受训练,以形成服从和尊重权威的习惯。同时,他们锻炼自己的体力和耐力,实行灌...[继续阅读]

    在公元前3世纪和2世纪,政治和经济的重心从东地中海国家转到了罗马。因此,我们所讲述的这段历史在时间上必须暂时打断,而来简要了解一下在罗马成为一个世界级大国之前,意大利半岛的文化发展状况。政治和经济机构早期的意大...[继续阅读]