学习要求识记最近发展区的含义(一) 社会文化理论维果斯基认为,心理发展是个体自出生到成年,在环境和教育的影响下,在低级心理机能的基础上,逐渐向高级机能转化的过程。低级心理机能是动物进化的结果,是个体早期以直接的方式...[继续阅读]

    学习要求理解认知发展与教学的关系(一) 认知发展制约教学的内容和方法在皮亚杰看来,学习从属于发展,从属于主体的一般认知水平。所以,各门具体学科的教学都应研究如何对不同发展阶段的学生提出既不超出当时的认知结构的同...[继续阅读]

    学习要求识记人格的含义评价埃里克森的人格发展理论理解影响人格发展的因素人格又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。(一) 人格的发展阶段不同的心理学家对人格的发展...[继续阅读]

    学习要求识记自我意识的含义识记自我意识发展的过程自我意识的成熟标志着个性的基本形成。自我意识是人格的重要组成部分,是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。同时,一切社会环境因素对人产生影响都必须通过自我意识...[继续阅读]

    学习要求识记个别差异的表现比较场独立型和场依存型的认知特征评价认知差异的教育含义认知过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。这个过程存在着个体之间的认知风格和认知能力等方面的个别差异。(一...[继续阅读]

    学习要求识记性格的含义理解性格的个别差异(一) 性格的概念性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义,不同性格特征的社会价值是不一样的。因而,性格便...[继续阅读]

    学习要求识记特殊儿童的含义识记广义的特殊儿童的分类识记目前发达国家常见的特殊儿童的安置形式(一) 特殊儿童的概念从教育的观点看,并不是所有在机体上或心理上呈现“特殊”特质的儿童皆可称作特殊儿童。例如,一个儿童...[继续阅读]

    1.心理发展概述。心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。心理发展有四个基本特征:连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性以及差异性;童年期、少年期和青年期的心理发展...[继续阅读]

    一、 单项选择题1. 决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为(　　)。A. 人格 B. 性格 C. 气质 D. 倾向性2. 社会自我基本成熟的时期在(　　)。A. 婴儿期 B. 幼儿期 C. 童年期 D. 少年期3. 心理...[继续阅读]

    学习概述学习的实质与特性学习的一般分类主要的学习理论倾向行为主义学习理论桑代克的联结主义学习说经典性条件作用理论操作性条件反射班杜拉的社会学习理论认知主义学习理论格式塔的完形学习理论布鲁纳的认知结构学习...[继续阅读]