学习要求理解学习的信息加工理论的基本观点和评价(一) 人物20世纪50年代,一方面由于心理学自身的反省与批判,一方面由于计算机等信息技术的发展,心理学界兴起了一种新的理论倾向:信息加工论,即用计算机的信息处理过程来类比...[继续阅读]

    学习要求理解建构主义学习理论的基本观点和评价(一) 建构主义简介建构主义学习理论是认知主义学习理论的新发展,是当今教育心理学领域正在兴起的一种理论倾向,但它的理论体系尚不完善,而且有很多的分歧。建构主义学习理论...[继续阅读]

    1. 学习概述。广义的学习指个体在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化,狭义的学习是专指学生在学校里的学习,人类学习与动物的学习有较大的区别;加涅在《学习的条件》一书中先后提出的学习层次分类...[继续阅读]

    一、 单项选择题1. 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是(　　)。A. 实践 B. 反应 C. 反射 D. 学习2. 在西方,对学习类型的分类有较大影响的心理学家是(　　)。A. 加涅 B. 斯金纳 C. 托尔曼...[继续阅读]

    学习动机概述学习动机的含义学习动机的分类学习动机对学习的影响学习动机理论强化论认知失调论自我效能理论需要层次理论成就动机论归因理论学习动机的培养激发认知兴趣建立合理目标提升自我效能适当运用奖赏和反馈培养...[继续阅读]

    学习要求识记学习动机的含义及构成(一) 动机在心理学中,动机是指驱动人或动物产生各种行为的原因。动物的行为简单,其行为原因比较容易理解。人的行为复杂,其行为背后的原因不易解释。在心理学家研究心理现象时,直接观察到...[继续阅读]

    学习要求识记学习动机不同角度的分类 (一) 根据学习动机内容的社会意义划分学习动机可以分为正确的、高尚的学习动机和错误的、低下的学习动机。判断学习动机正确与错误或高尚与低下的标准是看它是否有利于社会和集体。如...[继续阅读]

    学习要求理解学习动机对学习的影响 (一) 对学习过程的影响1. 对学习行为的启动作用学习动机对学习行为的启动作用首先是在桑代克的动物实验中得到证实的。在桑代克的实验中,要想让猫解决如何从问题箱中逃脱的问题,就必须使...[继续阅读]

    学习要求识记并理解强化论的代表人物、基本观点及其评价联结派学习理论有一个著名的论断,即一种行为发生的概率是该行为所受强化的函数。所谓强化就是指有机体在学习过程中增强某种反应重复出现可能性的力量。能起强化作...[继续阅读]

    学习要求识记并理解认知失调论的代表人物、基本观点及其评价认知失调论最早由费斯廷格(L. Festinger)于1957年发表的题为《一种认知失调的理论》的文章中提出的。费斯廷格认为,人有许多认知因素,如关于自我、关于自己的行为以及...[继续阅读]