(一)幼儿教师职业的劳动特点1. 幼儿教师的劳动复杂而富有创造性。2. 幼儿教师的劳动具有示范性。3. 幼儿教师的劳动具有长期性。(二)幼儿教师职业的角色特点1. 教师是幼儿生活的照料者。2. 教师是幼儿学习的支持者。3. 教师是幼...[继续阅读]

    (一)事业心1. 热爱幼儿教育事业。2. 热爱幼儿。(二)具有健康的身心素质(三)具有较为扎实的教育和文化科学知识。(四)具有多方面的能力素质。1. 观察和了解幼儿的能力。2. 组织管理班级的能力。3. 沟通能力①教师与幼儿的沟通;②...[继续阅读]

    1. 接受幼儿师范教育。2. 新教师培训。3. 在职进修。...[继续阅读]

    (一)幼儿是完整的人1. 幼儿是整体发展的人。2. 幼儿是有主观能动性的人。(二)幼儿是独特的人1. 幼儿是具有巨大发展潜能的人。2. 幼儿是处于发展过程中的人。3. 幼儿是发展中的个人。...[继续阅读]

    1. 幼儿是教育的客体2. 幼儿是自身学习的主体3. 幼儿是自身权利的主体...[继续阅读]

    是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和,它包括幼儿园、家庭、社会中一切对幼儿身心发展产生影响的外部因素。分为物质环境和精神环境两大类。...[继续阅读]

    幼儿园作为一种特别的社会环境,给予幼儿的影响是有目的、系统性的。家庭是幼儿成长最自然的生态环境。社区也在各个方面影响着幼儿。...[继续阅读]

    1. 环境与教育目标一致的原则(1)环境创设要有利于教育目标的实现(2)依据幼儿园教育目标,对环境设置作系统规划2. 适宜性原则3. 幼儿参与性原则4. 开放性原则5. 经济性原则...[继续阅读]

    (一)重视精神环境的创设1. 建立良好的师生关系2. 帮助幼儿建立良好的同伴关系(二)重视教师在幼儿园环境创设中的作用1. 教师是幼儿园环境的设计者2. 教师是幼儿与环境相互作用的引导者...[继续阅读]

    一、选择题1. 下面不属于幼儿教师的劳动特点的有 ( )A. 创造性 B. 模仿性 C. 长期性 D. 示范性2. 幼儿教师与家长沟通的前提是( )A. 教师对家长的了解和尊重 B. 教师的沟通技巧C. 教师的能力水平 D. 教师的沟通形式3. 在不同的年龄班,为...[继续阅读]