随着社会的发展与科学技术的进步,幼儿教育的含义也在发生变化,新的教育理念认为,幼儿教育不仅是基础教育的基础,也是终身教育的起始阶段。这也赋予了幼儿教师新的重任和新的角色。在幼儿教育阶段,幼儿教师所扮演的主要角色...[继续阅读]

    幼儿教师要做好教育工作,必须对其职业特点有充分的认识,这是由幼儿园的工作任务以及幼儿的身心发展特点所决定的。由于幼儿处在发展迅速但不成熟的阶段,缺乏独立生活的能力,对成人的依赖性强,由此决定了幼儿教师的职业特点...[继续阅读]

    根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的精神,幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者,担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历...[继续阅读]

    学习本章节内容需要将理论与实践相结合,要求教师既能够理解幼儿教师职业素养的理论构成,又能够充分结合实践,深入理解,并能指导学生进行职业规划和专业学习。更进一步分析,考虑到学生在未来面临的两大任务—— 专升本、取...[继续阅读]

    保育是成人(家长或保教人员)对0～6岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件,并给予精心照顾和培养,以帮助幼儿获得良好的发育,逐渐增进其独立生活的能力,包括对儿童的身体照顾和心理能力的培养。现代幼儿园保育工作贯穿在幼儿...[继续阅读]

    2012年10月9日教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》,指出“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段”,“为有效促进幼儿身心健康发展,成人应为幼儿提供合理均衡的营养,保...[继续阅读]

    在幼儿园的教育工作中,保教结合的原则表明了幼儿园教育与其他教育的重要区别,保育工作在幼儿园有重要地位和作用。保育员是实施幼儿园保育工作的主要人员,担负着与教师同等重要的职责。《幼儿园工作规程》提出:“保育员要...[继续阅读]

    幼儿园的一日生活对保育员有许多操作技能要求。保育员职业资格认定中对于初级、中级保育员应该具备哪些基本的职业技能都有较为明确的规定。在保育员应该具备的职业技能中,清洁消毒,幼儿生活管理,预防常见病和传染病,特殊...[继续阅读]

    对于初级保育员而言,要求掌握幼儿园日常清洁卫生相关的知识和技能以及幼儿园常用的消毒方法;对于中级保育员而言,要求能够掌握独立配制日常消毒液的方法;而对于高级保育员在清洁消毒工作方面,还要求掌握常见传染病的预防和...[继续阅读]

    对于初、中级保育员而言,侧重对幼儿一日生活常规的管理,如晨、午、晚检与体检的程序和内容,幼儿进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠以及物品保管等方面的要求和注意事项;对于高级保育员而言,则有更进一步的要求,如在晨、午、晚...[继续阅读]