现代艺术教育是多元化的,大体包括:第一,艺术类型的教育,如音乐艺术教育、美术艺术教育、影视艺术教育、戏剧艺术教育、戏曲艺术教育、舞蹈艺术教育等;第二,艺术审美的教育,包括文学性阅读审美教育、艺术性观赏审美教育等...[继续阅读]

    (一)公平:面向全体学生学校艺术教育包括艺术类课程、艺术实践活动和校园文化建设三个方面。是实施美育的基本途径,是素质教育的有机组成。学校艺术教育不是针对少数有艺术天赋学生的精英教育,也不是以谋职为目的的职业技能...[继续阅读]

    (一)解放前中小学美术教育观念的演变与发展中国新式学堂里开设“绘画课”,清代同治六年(1867)创办的船政学堂的课程中已开设了一“画法”科目,随后上海广方言馆、上海格致书院、天津电报学堂、天津武备学堂、江南水师学堂等...[继续阅读]

    (一)学校音乐教育作用音乐教育具备的独特之处就是寓教于乐。“随风潜入夜,润物细无声。”音乐教育就是用这种潜移默化的方式,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,其作用是不可估量的。所以说,音乐教育对于人的思想...[继续阅读]

    (一)高校艺术教育观现状1.重视教学,轻视育人目前,高等教育单一的知识化倾向已相当严重,重视知识的获取而轻视了人格和情感的养成教育,其结果必然会导致人、情感、文化、知识合而为一的人格素质缺失。正如钱家炳所言,要做学...[继续阅读]

    (一)高度重视学校艺术教育陶行知先生在《我之学校观》一文中说:“学校是师生共同生活的处所,必须先是心灵的交流、智慧的碰撞。然后才能授业、解惑。人格要互相感化,习惯要互相锻炼。人只晓得先生感化学生,锻炼学生,而不知...[继续阅读]

    中国教育科学研究院韩立福说过:“今后课堂教学所面对的最大‘瓶颈’,将是教师观念的深度转型问题。教师教育观念转型是一个‘隐形’工程,是一个深度的渐变过程,这一渐变过程不总是由认知的变化引起的,需要经过教师自身的反...[继续阅读]

    1.培养全面发展的人才是新的时代赋予艺术专业教师的育人责任,艺术教育是学生综合素质培养的具体措施之一。全面推进艺术教育已成为深化教育改革的重要方向之一,艺术教育在培养全面发展的人才上的作用与意义得到高度的认识...[继续阅读]

    艺术教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行艺术修养、思想品德教育,把他们培养成一定社会所需要的人才的专业人员。新课程着眼于学生的全面发展,教师就必须转变观念,重塑角色,从单纯的知识传授者转变为学生学...[继续阅读]

    “教学”是一项以帮助学生学习为目的的事业,是以促进学习的方式影响学生的一系列事件。教学活动展开的过程就是教学过程。学生在老师的指导下,系统地学习科学文化知识和基本技能,树立正确的世界观、人生观、价值观、社会...[继续阅读]