未经老师许可擅自离开教室不但会扰乱班上学生学习而且还会有安全隐患。学生会在你转过身后偷偷溜走或突然逃离出门。此类行为的成因可能是：·　没有请示老师、寻求外出许可的意识或意识薄弱·　应对焦虑或感统问题做出的...[继续阅读]

    由于在小组教学里可以从老师那里获得更多的直接指令，有些学生在小组教学里学得更专心。然而，多数教师需要做整体教学，特别是随着学生年纪增长，更是如此。很多学生存在语言处理缺陷；有些学生会很快失去学习兴趣，尤...[继续阅读]

    如今，教育者普遍需要花更长的时间教主要科目，以帮助学生达到州立标准。这就要求学生们长时间坐在课桌前听课，而他们很可能会走神。很多学生会觉得持续坐在那里很难；他们想动一动，满足一下自己的感觉需求，从而帮助...[继续阅读]

    有些学生由于自身的感统需求会相应地多动些。他们可能会哼唱、敲打铅笔、不停地改变坐姿或看似走神。老师需要识别此类学生的行为是否会干扰其他学生学习。有时，其实是老师没能聚精会神。值得我们注意的是，学生有时会...[继续阅读]

    有些学生的运动技能不是很强，组织能力不足，安排任务存在困难。此外，语言处理和书写对于他们来说可能也会比较困难，而外界刺激却很容易对他们造成干扰。学生没有准备学习材料，开始一项任务比较慢，显示出分心或杂乱...[继续阅读]

    首先，让我们来看一下情绪失控是指什么。在本章节里，情绪失控与暴怒行为是两个等同的概念。它们都与失控了的挫败感有关，或者出现得突然，让人莫名其妙。此类外显行为有哭闹、踢脚、喊叫、打人、扔东西、咬人、用头撞...[继续阅读]

    很多学生的运动计划和排序能力不是很强。通常，他们视觉系统不是很灵敏，无法很好地管理扑面而来的感觉信息。这类学生在计划如何整理东西时会非常困难，而他们的手部小肌肉运动技能常常会退步。他们的书包塞满了各类无...[继续阅读]

    那些例如生日聚会、假日聚会的特殊活动会很有趣，但也会令一些学生感到强烈混乱而无从应对。常规变了，不认识的人会出现在教室里，各类不同的食物和气味会令他们感到困惑，各种社交期待也会与日常不同。对策·　提前通知...[继续阅读]

    很多学生喜欢坐校车，但有些学生却觉得那是一个挑战。这类学生会离开座位，看起来激动不安，情绪或行为失控，会捂住耳朵或变得很焦虑。对策·　让学生专注于他们熟悉的事情上，如给他们提供一个随身听或视频播放器、一本...[继续阅读]

    下车对于一些学生来说可能会很困难，因为他们对接下来要面临的情境有所畏惧。对于此类转变有困难的学生可能会拒绝下校车、走出自家的小汽车或是下车后大哭大闹，非常不合作。通常，当接下来发生的事情是他们喜欢的，学...[继续阅读]