《2000年目标:美国教育法》是克林顿执政时期美国基础教育领域一部非常重要的法律,对于20世纪90年代美国基础教育的发展发挥了支撑和引导的作用。在这部法律的指导下,又修订了《初等和中等教育法》,即《改革美国学校法》,实施...[继续阅读]

    早在20世纪70年代初马塞诸塞州退休教师布迪(RayBudde)就提出了在教育领域引入“特许”概念的设想,80年代费城也曾进行过在公立学校内部开设“校中校”的特许学校的早期尝试。然而,美国是法制国家,法律是社会运行的基础。只是有...[继续阅读]

    特许学校作为20世纪90年代涌现出来的一种新型公立学校,一经出现就以其鲜明的特征受到各界的关注,在满足普通民众的多样化需求、丰富教育选择机会方面发挥了重要的作用。概括来讲,美国特许学校的特征主要体现在以下几个方面...[继续阅读]

    特许学校之所以能够诞生并逐步得到发展,就在于其为学生创造了一种新的接受公立教育的机会。家长是否送孩子进入特许学校,学生是否认可特许学校,完全取决于学校办学水平的高低,尤其是教学效果的优劣。从特许学校创办之日起...[继续阅读]

    为推动研究型大学本科教育改革的深入,1995年卡内基教学促进基金会资助成立了研究型大学本科教育委员会,由基金会主席欧内斯特·博耶担任委员会主席。1995年12月8日博耶因病去世,委员会随之更名为博耶研究型大学本科教育委员会...[继续阅读]

    为了适应时代的新要求,从根本上解决长期以来本科教育中存在的痼疾,美国研究型大学在20世纪90年代启动了本科教育重建的新阶段。90年代研究型大学的本科教育重建,一改以前零打碎敲、修修补补的固有模式,在课程设置、教学模式...[继续阅读]

    “二战”之后,为了迅速、高效地安置复员美军士兵的生活和工作,1944年6月美国颁布了G.I.法案。其第1条明确规定:“给予复员的男、女军人重新接受教育、技术培训,或参加进修课程的机会。政府不仅免除他们每学年高达500美元的学费...[继续阅读]

    1994年阿波罗集团(凤凰城大学的拥有者)在纽约证劵交易所的成功上市,标志着美国营利性高等教育机构进入多样化发展阶段,凤凰城大学因此成为美国第一所发行股票并上市交易的营利性高等教育机构。从此,美国的营利性大学的融资...[继续阅读]

    由于政府的推动和多样化发展战略的实施,营利性大学在20世纪90年代获得长足发展,并迅速在美国高等教育体系中占据重要位置,为地方经济发展做出显著贡献。(一)增加了高等教育的入学机会营利性院校在管理、教学等方面独特的优...[继续阅读]

    2000年,在进入新世纪之际,美国教育部曾制定了一份《教育战略规划2001～2005》(简称《01～05规划》),提出了“在全国确保教育机会均等并推进教育卓越”的教育发展总体目标,同时制定了四项子目标作为规划实施的具体指导。这四项目...[继续阅读]